问：化学专业的调查报告怎么写？
- 答：调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状历顷况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，烂睁直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。饥烂岁
2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的
问：化学核心素养国外研究现状
- 答：近年来，化学核心素养的国外研究取得了长足的进展。许多国家和地区都推出了自己的化学核心素养标准，如美国实施哗或纤的《全球科学基础能力框架》，英国的团逗《科学能力框架》，澳大利亚的《物理与化学的素养》，加拿大的《化学素养标准》，以及新加坡的《科学素养指南》等。此外，国际组织如国际原乱仿子能机构、国际科学教育组织等也发布了关于化学核心素养的论文、报告和研究。
- 答：近年来，国外对化学核心素养的研究取得了丰硕的成果。例如，美国在其《国家科学教育标准》中，将化学核心素养列为基本素养，并将其作为科学教育的基础。美国《国家科学教育标准》对化学核心素养的定义是：化学素养是指学生能够理解和应用化学概念、原理和技能，以及其清信燃在他们的生活中的实践意义。近年来，英国也加强了对化学核心素养的重视，在国家层面制定了《21世纪科学教育指南》答虚，将化学核心素养作坦并为其中的重要内容，使学生能够更好地掌握科学知识，提高科学素养。此外，澳大利亚、加拿大等国也认识到化学核心素养的重要性，并采取了一系列措施来提高学生的素养水平。总的来说，国外对化学核心素养的研究取得了很大的进步，使学生更加全面地掌握科学知识，提高科学素养。
- 答：1. 目前国外对于化学核心素养的研究非常活跃。
2. 造成这种现状的原因主要有两个方面：一方面是化学领域的重要性唯链不断提升指耐孙，另一方面是化学教育的改革和创新。
3. 在国外，许多高校和研究机构都在积极探索化学核心素养的培养方式和方法，例如采用跨学科的教学模式、引入实践性教学等等。
同时，也有不少研究者在从理论和实践亩拆两个方面对化学核心素养进行深入研究和探索，取得了一些具有重要意义的成果。
